福州市教育科学研究课题申请书

2017-10-14
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福州市教育科学研究课题

申请书

型类型号063     课题名称小学数学思维校本教材开发与利用的实证研究    

课题负责人:  付 颖                    

所在单位福州市乌山小学                  

填表日期2016、8                              

福州市教育科学研究规划领导小组办公室

2016年4月制

填  表  说  明

1.封面左上角“编号”栏,所有申报者均无须填写。

2.部分栏目填写说明:

课题负责人  系指承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。课题研究经历上报材料应附立项和结题证明。

所在单位  指课题负责人所在单位。

课题组主要成员  指参加本课题研究工作的人员,不含课题负责人。

预期成果 系指预期取得的最终研究成果,至少填报3项,其中必须包含研究报告和研究论文。

3.填表字体统一规定宋体5号,各栏均可以自行加行、加页。

   4.《申请书》原则上要求统一用A4纸双面印制、左侧装订。《申请书》一式四份。

一、基本信息


课题名称
小学数学思维校本教材开发与利用的实证研究
起讫时间
2016年10月~2018年 10月




课题
负责
姓    名
付颖
性    别
行政职务


教    龄
23
学    科
数学
专业技术职务
高级

最后学历
本科
手    机
13706963959
办公电话
87533357

课题研究经历
主持并完成的课题名称(附立项和结题证明)
批准立项单位
起讫时间



小学数学计算教学有效性的行动研究
省教育学院
20112012






课题组主要成员情况(不含负责人,限填12人)







姓名
教龄
学科
职称
单位与职务
电话
签名
1
张立铄
19
数学
一级
乌山小学副校长
18960915666

2
高友润
16
数学
一级
乌山小学总务处
副主任
13905009571

3
林碧珍
29
数学
高级
乌山小学副校长
13615033284

4
许青
30
数学
高级
乌山小学办公室
主任
13860617613

5
肖雯
23
数学
一级
乌山小学
18959155777

6
黄达
14
数学
二级
乌山小学
13705040267

7
林晶
15
数学
一级
乌山小学
13599963681

8
陈灵滎
15
数学
一级
乌山小学
13705080658

9
许静
17
数学
一级
乌山小学
18960926100

10
江榕艳
13
数学
二级
乌山小学
18106057115

11
林思洋
11
数学
二级
乌山小学
13599041586

12
赵榕甦
6
数学
二级
乌山小学
13859080454


二、课题研究设计与论证


(一)选题的意义及价值(理论价值或应用价值)



当前国内对小学数学思想方法的研究很多。但是,切实把数学思想方法与当前教材的教学实践相结合的研究并不多见。《数学课程标准》提出小学阶段的数学思想方法及其在教学中的渗透,提高学生的数学思维能力,其意义不应仅仅停留在它对学生数学学习的指导作用上,更重要的是学生通过对数学思想方法的学习,使得其智力因素与非智力因素得到进一步培养,他们在今后生活与工作中能够自觉或不自觉地运用数学思想方法去发现问题、分析问题和解决问题。目前,在升学压力下,题海战术依然广泛存在于小学教学之中,学生学习数学的目的似乎仅仅是为了解题,导致学生缺乏对数学的学习兴趣。
当前学生在数学学习过程中,虽然能够基本掌握数学解题方法,但是缺乏对数学思想的关注和思考。其实运用数学思想解题能够以不变应万变,针对没有固型模式的题目均可以用灵活的数学思想和数学方法解答。数学教师在平时数学教学过程中应该充分挖掘并运用教材中有利于培养学生思维的试题、课例,循序渐进地渗透数学思想,教会学生领悟数学思想,从而提高学生的思维能力和解题能力,培养学生的创新能力。因此,研究旨于对小学阶段教材中的数学思想方法进行挖掘,对在小学阶段数学思想方法的考查进行分析,以及对数学思想方法的教学原则、教育价值等方面作一些系统的研究,以期为小学教师的数学教学提供一些参考性的建议。



(二)国内外研究现状述评(对现有成果及代表性观点的综述和评价)




   世界上关于数学思想的研究较早,但是关于现代数学思想的研究是从20世纪初开始的。自上世纪初,现代数学思想发展迅猛,不断涌现出新的数学思想和数学方法,比较著名的就是泛函数分析、抽象代数、拓扑学,这三大数学思想构成了现代数学理论的记住。随着计算机技术的推广运用,开启了计算机数字运算时代。世界上关于数学思想和方法的研究,美国莫里斯·克莱因在《古今数学思想》中阐述了从古代到20世纪中重大数学思想的发现,并阐述了一些重要数学思想的缘起和发展,对世界数学思想的发展具有里程碑式的意义。我国在数学思想方面的研究结果也非常丰硕,徐利治是我国数学思想和方法研究的开创者和奠基人,他提出了波利亚教育思想改革当前数学教学方法,并提出学生领悟数学思想的重要性。随后我国众多数学家、教授均对数学思想做出了详细和深入的阐述,并将其运用在数学教学实践中。



(三)关键性概念的界定




数学思维就是数学地思考问题和解决问题的思维活动形式,也就是人们通常所指的数学思维能力,即能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。数学思想的概念即通过实际的空间特征及数量关联在人们的思维中整理获得的规则,简单来说,就是对数学理念以及情况进行具体分析,得出的数学的本质特征。由此可知,数学思想与思维具有密切的关联性,即深刻了解与运用数学思想,进而不断强化思维能力,这也是了解数学本质的表现。而一般常见的小学数学思想,可以涵盖转化思想、集合思想、符号思想、对应思想、分类思想等等。




(四)研究目标与内容




研究目标:
1.让数学教师在平时的数学教学过程中应该循序渐进的方式渗透数学思想,教会学生领悟数学思想,从而提高学生的思维能力和解题能力,培养学生的创新能力,这才是从真正意义上减轻学生的负担。
2.研究小学阶段的数学思想方法及其在教学中的渗透,提高学生的数学思维能力,指导学生数学学习,让学生通过对数学思想方法的学习,使得其智力因素与非智力因素得到进一步培养,让他们在今后生活与工作中能够自觉或不自觉地运用数学思想方法去发现问题、分析问题和解决问题。
3.从数学思想角度为小学教师数学教师提供参考性建议,促进教师切实转变教育观念,提高业务素质、教学水平、理论水平,切实促进教师专业成长。
研究内容:
1.多方查阅资料,了解当前我国小学数学思想的研究现状
2.挖掘小学阶段数学教材中的数学思想
3.对当前小学考试中的数学方法的考察进行深入分析,并对数学思想方法的教学原则、教育价值等方面做系统研究。
4、探究不同学段的数学思想培养目标,第一学段和第二学段数学思想的铺垫、衔接、提升策略。
5、研发一套基于课本又高于课本的思维校本教材。



(五)研究过程与方法(包括阶段任务和阶段成果)



研究过程:
本次研究课题主要分为五个部分:第一部分为绪论,主要针对课题来源、研究意义、研究内容、研究方法等进行详细阐述。第二部分为文献综述,主要针对国内外关于数学思想的研究现状,数学思想概念进行界定。第三部分小学阶段数学思想,主要针对数形结合思想、转化与划归思想、分类讨论思想及其他思想进行详细阐述。第四部分为教学中数学思想的渗透策略,主要从小学考试中的数学思想的考察分析以及数学课堂教学中渗透数学思想的策略进行研究。
第五部分:形成数学思维校本教材。
研究方法:
文献法。多方收集有关数学思想的文献和书籍,在分析、归纳、总结的基础上,整理相关理论和实践经验,为本文的研究奠定理论基础
案例分析法。a.深入研究近年来小学考试试卷,分析数学思想在试题中的体现类型和方法,b.分析数学课堂教学中渗透的数学思想、归纳总结提高学生思维能力的策略。



(六)研究主要的创新之处



从当前的小学考试试卷和数学教材中挖掘数学思想方法的具体体现类型,更有针对性地实现数学思想方法的渗透。
通过各个学段老师的共同研讨,探究不同学段的数学思想培养目标,第一学段和第二学段数学思想的铺垫、衔接、提升策略。
研发一套基于课本又高于课本,能有效提升学生思维能力的智趣型思维教材。



(七)研究的可行性分析(课题组成员的研究能力、课题前期准备工作、完成研究任务的保障条件等)



关于“小学数学思维校本教材开发与利用的实证研究”的课题研究,我们做好了充分的可提前准备工作,通过阅读大量文献和书籍,并对其进行分析和总结,从多渠道收集整理和运用相关理论和成功的实际经验。
本课题研究在校长的直接领导下,教科室、数学教研组联合研究的,学校给予研究时间的保证,每周至少给予一个单位的的研究备课的时间。

课题主持人付颖课题组主要成员都有着丰富的课题研究经验和课堂实践经验,其中部分成员都曾经担任过课题主持人或前三名核心成员,能够承担本课题的研究工作



(八)预期研究成果



成果名称
成果形式
完成时间
负责人
结题报告

2018.9
付颖
教师案例

2018.9
付颖
论文

2018.9
课题组成员
智趣型思维教材

2018.6
付颖


三、课题单位及管理部门审核意见


课题单位意见(情况属实与否,是否同意申报立项,并给予课题研究必要经费及人员等支持以完成课题研究的预期工作)
申请书所填写的内容属实;该课题主持人和主要成员的政治、业务素质适合承担本课题的研究工作;本单位能提供完成本课题研究所需要的时间及必要的经费;同意申报立项
单位负责人签字:                  单位(盖章):2016年 8 月29 日

县(市)、区教师进修学校意见

单位(盖章):
年    月     日

福州市教育科学研究规划领导小组办公室意见

                            单位(签章):
                                                      年    月    日


来源: